2025下教资面试结构化-综合分析现象类1

　　1.学校把劳动课的分值提高到和语数外一样的分值。对于这种情况你怎么看？

　　【答题思路】

　　【参考答案】

　　教育部门一直倡导 ，教育需要注重德智体美劳全面发展 ，劳动教育作为发展全面发展教育目标的五分之一 ，我认为学校这样的做法是非常合理的 。俗话说 “身体是革命的本钱 ”，劳动课不仅仅能提高学生的动手能力 ，通过劳动还能锻炼学生的身体素质。目前随着社会的进步 ，人们的生活水平的提高 ，学生的学习压力越来越大 ，一心只关注学习成绩 ，再者父母也过于宠溺学生 ，在家里不让孩子参加做家务劳动 ，导致很多学生动手能力非常差 ，身体素质不是很好 ，进而导致越来越多学生缺乏主动参加劳动的意识 ，不尊重劳动成果等行为。 我认为学校以及整个社会应该重视起来 ，那么我们可以从以下几点入手：

　　第一 ，我们要对学生进行劳动教育，培养学生劳动意识 。俗话说 “意识决定行动 ”，只有从学生的意识上去改变学生对劳动教育的看法 ，才能解决根本问题。学校应该多多宣传 “劳动是中华人民传统优良美德 ”、“劳动最光荣 ” 的思想观念 ，可以通过组织开主题班会、看相关宣传片 ，学校走廊张贴字画的方式来进行宣传 ，让学生耳濡目染。同时也号召学生家长参与进来 ，告诉家长劳动教育的好处 ，鼓励学生在家主动参与做家务、学会做一些简单的家务劳动。

　　第二 ，学校在劳动课设置评分项目不宜过难 ，以免造成学生心理压力。学校在设置课程时 ，可以邀请一些劳动教育专家进行拟定课程任务 ，同时也让父母参与进来 ，通过家访、问卷调查方式 ，听取多方意见 ，调查内容可以是各个年级的学生在家会做什么家务 ，动手能力如何等 ，以便学校和劳动教育专家更好设置课程评分项。例如 ，在学校可以规划一片土地 ，每个学生可以在土地上种植一个植物 ，根据植物存活率进行部分评分等；

　　第三 ，在劳动课程的授课过程中一定要做好监督和指导工作。在使用劳动工具时 ，老师要做好示范指导工作 ，以防错误使用劳动工具 ，误伤学生。同时也要做好监督工作 ，避免学生利用劳动工具进行打闹。在使用劳动工具结束后 ，要检查工具是否放回工具放置处 ，同时也要定 时去检查工具使用时长 ，是否损坏 ，以便及时更换。

　　第四 ，教师应不得擅自停改劳动课。部分学校仍然存在教师利用劳动课上主课科目 ，影响学生受劳动教育的权利 ，打击学生积极性。因此教育部门应建立惩罚机制 ，对擅自停改学生劳动课的老师进行惩罚机制 ，例如减免优秀教师评选等。我相信 ，通过教育部的监督，学校教师和家长的重视 ，学生在受教育过程中 ，一定会实现德智体美劳全面发展这一目标。